１年間～３年間のスパンで組んだカリキュラムに基づき、最適なタイミングで最適な学習ができるよう授業を計画しています。

ただ「解ける」だけではなく「理解した上で解ける」ようにするため、「そもそもなぜこれを使うのか」という、学校では教えられないような概念から丁寧に説明します。

実際に問題を解かせながら、一斉解答ではなく個別対応を行い、各自の理解を再確認・定着させていきます。全体の説明でわかった「つもり」になっていた子は、このタイミングでもう一度理解をし直します。

定期テストの１～２週間前からテストに向けての復習に入ります。また必要に応じ補習や振替授業を行い、演習量を十分に確保します。

新しい単元の学習ごとにチェックテストを行い、知識の定着を進めるとともに、能動的な復習を促します。ただ問題を解いて得られる定着と、意図的な復習による定着は、やはり後々小さくない差になってきます。

長期計画に基づき先取りで授業を行うため、他県入試過去問や英作文など発展的内容を取り扱う時間が十分確保できます。成績上位者や附属中・城ノ内中生、後の難関大学進学志望者にはこうした内容に早めに取り組むことが不可欠です。